【解牌案例】透過奧修禪卡看工作
這個案例比較特別，在某一班奧修禪卡課中，有個學員本身是特教班的老師，她為了能讓自己和特殊學生的溝通更有效，所以才來參加奧修禪卡課。在課程進行中，就已經看得出她的工作壓力頗大，「特殊教育」原本就不是容易的工作，每個需要特別溝通的學生，身上都有不一樣的故事，要跟他們溝通都是一種全新的挑戰，加上資源稀少，我可以想像她的心力一定都有極大的損耗。
問題：我是否該讓學生轉校？
最後一堂課我開放同學發問，讓全班一起開牌幫當事人解答。這位特教老師告訴大家，她最近有件事非常苦惱：「我的班上有個十歲的小男孩，因為經歷過很大的創傷，身心受到長期虐待……現在他的症狀是完全不說話，偶爾一開口就是尖叫、摔東西、哭鬧，沒辦法好好講話，對外界有很強烈的敵意。」
其他同學從來沒接觸過這種需要幫助的兒童，他們很難想像到底是什麼樣的經歷，會讓一個才十歲的小男生無法承受到如此地步？畢竟兒童身心都是很有彈性的，能夠把小孩逼到崩潰，想必是非常巨大的痛苦。
她接著說：「我們學校裡的資源不多，已經在這個孩子身上花了很多資源和力氣，但進展真的不大，現在其他人都把重心轉移到其他個案，只有我跟一位醫生、一位助教，還是希望能再試試看。但是政府單位前幾天來函，說這個小孩的程度已經太嚴重了，不是我們學校可以處理的，公文內的指示是，要我們讓他轉到另外一所學校。」
我問：「那樣有什麼不好呢？也許新學校的資源比你們多啊！」她搖著頭說：「我實在放不下心，處理這樣的孩子最困難的地方就是取得他的信任，我們已經跟他培養這麼久的感情了，如果換到陌生的地方……也不是一定不好，但我就是怕他們得從頭再來，先前累積的一點點成效就都前功盡棄了。」
◆牌陣與解牌
我請她抽一副「大十字牌陣」，但將最後一張「結果」位置的牌，改換為代表「建議」的牌。
因為她現在最需要的，就是下這個重大的決定：是讓學生去資源更多的學校比較好呢，還是留在她的單位繼續努力比較好？哪一個選擇會讓這個小男孩進步最多？
雖然乍看之下，這副牌沒有顯現出很明顯的吉凶，不過至少四大元素都到齊了。看來應該不至於是無法解決的狀況，只是可能需要花點時間。
第一張牌是「過去」位置的「彩虹之6—妥協」，從這張牌幾乎就可看出來，這個小男孩的療癒及教育資訊並不是很充裕，因為數字6有靠各方支持的意味，而彩虹對應的土元素，代表外來的支援就是在教育的部分。幸好土元素和數字6都沒有匱乏的含意，因此雖然有時資源不太充足，但是該做的一切輔導和教育，都還能夠維持進度。只不過，牌圖上「妥協」的象徵，代表的是兩個人都沒有得到自己想要的，只是互相遷就把表面關係維持在「尚可接受」的程度而已。
這一點讓我覺得，這個孩子所需要花費的心力可能需要額外補充，這樣會不會壓縮到其他小孩的受教權呢？那個特教老師說：「有時候難免，但是資源分配通常我們是挖東牆補西牆，以調度方式來處理，因此必要時，我們會額外補課或治療，讓大家都能跟上進度。」這樣一聽也很合理，因為數字6雖然不算非常充足，但也是一個可以保持平衡與和諧的數字。
「現在」位置抽到的是「彩虹之3—引導」，直接點出該學員心裡的想法。「引導」的牌圖中，是一位穿著羽衣的仙女騰空而去，代表前往更高的境界，現在這位老師確實無法判斷究竟是哪個決定，才能對這名小男孩幫助更大。而土元素代表所有的經歷都是踏實的，數字3代表正在前進當中，只是還沒有到目標；這意味著無論小男孩離開或留下，她都希望可以在這名學生身上投注更多助力。於是我問她：「妳似乎鐵了心一定要讓學生的狀況有突破，一般這麼堅持的話，表示妳認
為只要時間足夠，他一定能夠復原囉？」她很確定地點了點頭。
第三張在「預期狀況」的位置，出現了11號主牌「突破」。這張牌很有意思，雖然牌圖充滿了爆發力和新氣象，看來很像火元素牌，但實際上它的屬性卻是風元素，而風元素代表「信念上」的原則及行為模式。在本書中，我對這張牌定義是「長期遵循既有的模式之後，可以從中發現不足之處，並加以革新突破」，看來這張牌代表了這位老師的信心來源。我說：「妳覺得你們已經跟他相處夠久了，快要抓到可以突破他的方法，這些都是不熟悉他的人無法做到的？」她說：「沒錯！雖然他很不穩定，但只要有症狀，就有其規律性，這讓我們知道怎麼跟他相處，也才有機會讓他卸下武裝。」
在「實際狀況」的位置抽到的牌是「水之10—和諧」，看到這張牌大家都鬆了一口氣。雖然這張牌沒有「水之王—療癒」那麼強烈的治癒性，但也代表小男生的狀況至少可以保持在一個穩定的程度。在牌圖中出現的海豚，也讓我們想到曾經應用在自閉症兒童身上的「海豚療法」，海豚的特性有撫慰及平靜的作用，所以療癒能力已經比其他禪卡還要高了；而水元素的被動性，以及10這個數字，則代表要治療這個孩子，不管是留在現有的學校或去新單位，都必須耗費比她想像中還要長的時間，才能有所成效。她雖然有點失望，但還是表示，事情只要有進展就好，多花時間總比放棄孩子來得好。
重頭戲是最後一張的「建議」，抽到的牌是「火之5—全然」。牌圖上是三位空中飛人齊心協力的狀態，因此大家都了解，想幫助這個孩子，一定要相關人員的通力合作。有同學發言：「但是這張牌，好像還是沒有告訴我們該做什麼樣的決定，到底是去是留？」
其實這是有暗示性的，我說：「最後的建議，必須是相對於現在的困境所提出的解決方式，因此要把最後一張『建議』牌，拿來跟『現在』位置的彩虹之3做比對。」我接著說：「彩虹之3是土元素，代表老師希望可以在有保障有資源的狀態下教育這個小孩，並讓他有穩定的進度；而最後一張火之5，數字是由3變成5，數字3是最小的團體，數字5也是團體，但規模比3大。」
我回頭問這位學員：「新單位比你們大嗎？」她點頭，這時另一位同學就說：「那就是應該讓這個孩子去新學校的意思囉？」我說：「基本上是這樣沒錯。但要記住一件事，火之5不像偉特塔羅牌的權杖5有敵對的意思，奧修禪卡中的火之5，是勢均力敵的兩方結合在一起合作。而彩虹之3的數字是3，點出了現有單位人力不足的問題，對不對？」該學員苦笑說：「大家手上還有其他的學生要忙，所以……」我說：「所以建議牌是把彩虹之3的土元素變成火元素，把少少的3變成5，意思是？」馬上就有同學接口：「新舊單位的人員要一起合作？」我說：「對，這不僅僅是單純的建議轉校或留下，火之5跟彩虹之3的對比，代表他留下的話，你們也需要其他單位的專業支援；而如果他轉到新學校，你們也必須嚴密追蹤，並提供新學校所需要的一切報告和病歷，最好是先跟新學校的老師合作一陣子，再慢慢換手交給他們。換句話說，新學校的老師和醫生，也可以變成你們治療團隊的一員，這樣一來，在這個孩子身上下工夫的人數就會比原來多。但這可能需要用到妳的私人時間，因為火元素是一頭衝進去的。」她點頭說：「這無所謂。」
這時有人提問了：「老師，那『過去』位置的妥協牌是彩虹6，『建議』位置卻是火之5，是不是代表就算跟新學校合作，成效還是沒有過去好？」我說：「不是，因為火之5是有進度及衝勁的火元素，數字5在面對陌生的狀況時會激發出行動力，而數字6是維持一個平衡，所以一加一減，狀況並不會比先前差。」
懸宕已久的心事，終於有一條看來似乎可行的路了。雖然看起來療程會很漫長，但是有了心理準備，該學員覺得，終於有信心去應付這場長期抗戰了。我們也相信小男孩一定可以擺脫過去的陰霾，成長得越來越健康快樂。
第一部 主牌─奧修禪卡的大祕儀
主牌《內在的聲音 Inner Voice》
．元素：水。
．中間的臉：代表內在的聲音，黑白分明的睿智雙眼代表洞察一切。
．水晶柱：代表洞察一切，以及吸收資訊的強大能力及敏感度。
．水：代表潛意識。
．海豚：一左一右一上一下的兩隻海豚代表協調，取代了女教皇牌中的黑白柱子。
．牌義：代表潛意識的力量，不是出自於頭腦，而是出自真正的本能反應。簡單來說，它是一種「內化」的智慧經驗。
對應塔羅牌的「女教皇」（女祭司）
．元素：水。
．柱子：黑白柱子代表二元對立。
．月亮：凸顯女性特質。
．數字2：象徵進入一個整合與消化的階段。
．牌義：內在的本質、追求心靈的成長、平靜、跟外界疏離、靈性、低調、專業、有智慧。
以塔羅元素為鑰：
塔羅牌中的「女教皇」，屬於水元素，保守冷靜、追求智慧，是一張很內心世界的牌。如果說「魔術師」是代表意識(風)，那麼「女教皇」就是潛意識(水)。魔術師的聰明才智是用來表現及傳達某些訊息，必須要跟他人交流，但是女教皇的內心就是一個接收器，所有的訊息都是透過傾聽方式收集進來，並且內化成自己的答案。「女教皇」背後的一黑一白兩根柱子，就跟這張牌的號碼「2」一樣，代表一種二元對立的性質，但是「女教皇」的水元素不會有太多情緒波動，反而會用水元素消融界線的特質來消弭這種二元對立性，並能夠同時包容兩者，形成更高一層的共識。
內在的聲音─先吸收再內化，建構潛意識的力量
奧修禪卡中同一張牌的名稱是「內在的聲音」，我認為這個名稱是指向「女教皇」牌實際上的運作模式。常有人問我，為什麼女教皇既是知識又是情緒，這兩者的感覺應該是不一樣的屬性？我說，因為「魔術師」是對外溝通的，必須用言語及文字發表意見，同時也吸收別人的意見。「女教皇」也一樣，她可能不是透過語言、也未必透過閱讀，水元素的學習方式是用整個人去體會、去感受，而不是只有接受文字及語言的訊息。當我們上了夠多的課或念了夠多的書，等於我們對外收集了夠多的資料，在累積了大量的知識後，往往會發現我們的資料庫變大了，看起來好像懂的事情更多，但實際上只是腦袋裡面塞的資料更多而已，智慧並沒有進一步提升。
這時我們就應該察覺到，我們向外的觸角已經到盡頭了，再累積更多的知識也無法再進步。如果我們持續照現在的方式學習─不斷看書、吸收資訊，往腦袋裡面塞更多資料，那麼也許我們可以從一個普通人變成科學家或學者，但本質卻沒有改變，只是多跟少的差別─你的學識多，你就是專家，學識少就是一般人，但本質不變。如果我們想要變成另外一個人，想讓自己提升到完全不同的層次，那麼應該改造的，是我們的本質，應該傾聽我們自己「內在的聲音」，往內走，從根源去改變，而不是往外去收集更多的資料。
「內在的聲音」不是你的頭腦，而是出自於真正的本能反應。簡單來說，它是一種「內化」的智慧，不像「魔術師」是靠說話或行為來表現，已經內化的智慧會透過言行舉止靜靜流露，不需要再靠言語來傳達。這就像如果你信仰一門宗教，經過多年的修行及體驗後，自然會內化到你的心裡，那麼宗教就跟你合而為一，不管吃飯、走路，甚至呼吸，你都很清楚自己在做什麼，不用時時拿一些經文戒律來管制自己，就像孔子所說的「隨心所欲而不踰矩」，你不用再擔心自己會不會開悟，會不會入涅槃，因為宗教已經是你的本質了。
相反的，如果你不具備宗教性，或者你的師父並沒有徹底地影響你，那麼你會永遠把經文掛在嘴上，深怕大家不知道你是教徒，會戒慎恐懼地遵行每一條規定，會特地進行很多神聖的儀式─因為在這些儀式之外的時間，你並不神聖。此外，你還會不斷檢討自己是不是一個好教徒，能不能得到神的恩賜，甚至把這種檢討延伸到其他不相干的人身上。但我們都知道，身教重於言教，舉世知名的德蕾莎修女或證嚴法師，會受人景仰，不是因為她們遵守宗教戒律，而是她們的無私行為徹底實踐了宗教精神，因此超越了世俗宗教與種族之間的分歧。這時候，她們什麼都不需要多說。
•求知觸角只會讓你變成兩腳書櫥，往內探尋才能改變本質
很多人認為「內在的聲音」代表敏感、潛意識，所以這張牌的知識指的是去訓練或培養所謂的直覺、第六感。我認為也許是，但絕非首要條件。就像是學習占星或塔羅牌，我會認為基本的邏輯、學理及一些資料都必須先研讀過，然後經由親身的練習、實戰，等這些理論在你的內心累積沉澱、慢慢發酵，跟你合為一體時，就不用再去背誦書上的定義來解盤或解牌，你的內心會迅速浮現出答案，並知道在不同狀況下該做什麼樣的調整，這才代表這些智慧已經內化成你自己的了。所以，這張牌指的是消化知識的過程，而非知識本身。
彈鋼琴的人，也是經由一個音符一個音符的練習，經年累月後，專業的訓練讓他們的手指細胞跟潛意識連結起來，一看到琴譜就能分秒不差地彈奏出來。如果要先用頭腦思考「我現在要用食指彈這個鍵，接下來中指移到這個鍵……」，那就表示人跟琴還是分開的，也就無法完美演奏。「內在的聲音」牌圖中有著兩汪代表潛意識的水、洞察一切的眼睛及水晶柱，水晶會放大任何能量及想法，代表強大的吸收訊息能力，也代表敏感度；而塔羅牌中一黑一白二元對立的柱子，則換成了兩隻代表協調性的海豚，表示這張牌不管是消化外來資訊或是連結人的內心及外界，都是很成功的。
「內在的聲音」和「女教皇」這兩張牌，永遠都是先吸收、再內化，然後從潛意識當中浮現成形；代表的是長期的薰陶及轉變，而不是單純地收集資料。以家庭為例，每個家庭中並沒有一本「家訓」可讓每個家庭成員背誦，但是經由家人間的互動及情感交流，甚至是理念上的拉鋸戰，家庭習慣及教養會在潛移默化中成形，跟隨我們一生，並決定我們的一舉一動。潛意識能接收的訊息，永遠比經由文字或語言傳布的表意識要多；同樣的，「內心的聲音」這種潛意識的力量，也比所有外界的訊息來得強大，也更應該善加管理。
元素屬性—水
沉靜、包容、交融、消除界線、敏感、潛意識、內心智慧、儲存、消化、非語言的訊息、昇華、更高一層的心靈。
